过去两天，阎立亲自旁听了陈文章的《临床外科学》课程，毫不夸张地说，他对陈文章的教学水平简直是“叹为观止”！仅凭课堂表现，陈文章的实力堪比资深教授。这点足以证明，苏州大学挖到了一块宝。如此优秀的青年才俊，若专心科研，必定能产出大量科研成果。对学校而言，一切政策皆围绕科研成果展开，成果越多，学校排名越高，自然能争取到更多的教育资金。而对陈文章个人，科研成果丰富将有助于他迅速评定副教授并收获诸多奖项。因此，阎立愿意无私地将自己的经验传授给陈文章。他担任教务主任多年，见识过无数教师由最初的满腔热血逐渐冷却，变得尽量减少授课量，最后成了“老油条”，不仅上课少了，有时甚至会让学生代讲几节课。
办公室内，陈文章听完阎立的一番肺腑之言，深知阎立的善意。回想前世在苏大执教的岁月，那些“佛系”、“划水”、“混日子”的教师比比皆是，能把学校安排的课程教好就算不错了，主动要求增课的更是寥寥无几。但时移世易，如今他有了神级教师系统，通过给学生上课能获得更多名师积分，仅仅基于这一点，增加教学任务对他来说就显得至关重要了。
陈文章略作思考后答道：“阎主任，我理解您的意思，大学教师看重科研成果。但作为刚毕业的我，急需资金。对其他老师来说微不足道的课时费，对我而言却是一笔不小的收入。如果可能，我希望您能多分配一些课程给我！”
“原来如此……”阎立感同身受地点点头。他也是从学生时代过来的，理解毕业生的经济拮据。更何况陈文章是医学博士，经过本科、硕士、博士共八年的学习，家庭肯定付出了巨大代价。渴望多赚钱，将所学转化为财富，也是情理之中。如果陈文章说什么想做名教师，为国家培养人才的宏大理想，阎立可能只会嗤之以鼻。反倒是陈文章坦诚缺钱，这让阎立生了几分好感。
阎立想了想，点头道：“科研成果的积累非一朝一夕之事。既然小陈老师你急需资金，我可以考虑给你多排些课程。”
“非常感谢阎主任！”陈文章感激地说道。
阎立拿起姑苏大学医学部的课程表，翻阅起来。
片刻之后。
他开口道：“教导《临床外科学》的徐老师，怀孕请产假回家。
她先前授课的班级，有三个班级。
这样吧，我把10临医（2）班、10临医（3）班的《临床外科学》的课程，全部交给你。
此外，最近有三位医学部的老师，一位要请婚假，一位要请产假，一位要请病假。
我把11临医（1）班、11临医（2）班的《临床流行病学》课程；13临医（1）班、13临医（2）班、13临医（3）班的《外科学》课程；14临医（1）班、14临医（2）班、14临（3）班的《医学病理学》课程，全部交给你，你看行吗？”
“当然可以！”
陈文章再次道谢：“谢谢阎主任，今天晚上我请你吃饭！”
